Tomo Križnar in pravičnost

V začetku decembra so nam reklamni letaki dnevno polnili poštne nabiralnike in naše glave z Miklavževimi in božičnimi ponudbami. Ja, tudi to bi bilo dobro imeti, smo si rekli, ko smo listali letake in  izrezovali kupončke s popusti.

Prišla sta ravno pravi čas – Tomo Križnar in njegova žena Bojana Pivk Križnar – in nam s sliko in besedo  odprla  oči in srce.

Predstavila sta nam svoje neutrudno delo za ljudi v Nubskih gorah v Sudanu.  Za ljudi, ki jim grozi propad zaradi požrešnosti tujih korporacij, saj živijo na ozemlju, kjer se skrivajo zaloge nafte, vode in dragocenih mineralov. Nad njimi se že več let izvaja prikrit genocid. Tomo Križnar pa s svojimi sodelavci neutrudno išče poti, da bi to preprečil. Najnovejšo tehnologijo, miniaturne drone – leteče kamere, uporablja, da opozarja svetovno javnost na zločine, ki se izvajajo nad nedolžnim ljudstvom. S tem opozarja tudi na na sprenevedanje sudanske vlade in svetovnih voditeljev, ki si zatiskajo oči pred grozodejstvi.

Več o delu Toma Križnarja si lahko preberete na njegovi uradni spletni strani. V branje priporočamo njegovo knjigo z naslovom Nafta in voda, v kateri je že pred petimi leti napovedal trenutno begunsko krizo. Z ženo sta izdala koledar za leto 2016 s pomenljivim naslovom  “Tisti, ki ne bežijo”. S prodajo koledarja zbirata sredstva za postprodukcijo novega dokumentarnega filma o letečih kamerah v Nubskih gorah.

Tomo in Bojana  Križnar sta sedaj že na poti v Afriko, med Nube, kjer bosta praznovala letošnji božič.  Ne ob imenitni večerji in dragih darilih,  ampak ob petju nubskih pesmi in med ljudmi, ki se kljub trpljenju znajo veseliti – kjer je BITI  pred IMETI. In kjer bi z veseljem izrezali kakšen kuponček, če bi jim zagotovil dvajset procentov več možnosti, da preživijo naslednji bombni napad.

Katja Bone

Objavljeno v Nerazvrščeno, Pravičnost | Komentiraj

Pravičnost na PŠ Šmarje

Pravičnost je beseda, ki nas spremlja preko jeseni. Ob prvih sporih v razredu smo začeli uporabljati izraze PRAVICA in KRIVICA. V tednu otroka pa sem tej temi posvetila cel teden in izbrala dejavnosti, ki so se nanjo navezovale.
V ponedeljek smo se igrali razne štafetne, elementarne igre pri športu. Ravno pravila igre so bila odlično izhodišče za temelj pojma pravičnost. Ob zaključku pouka so si otroci že sami zapisovali svoje komentarje. Izdelala sem obrise dlani. Vanje so zapisovali pravice in krivice, ki so se jim preko dneva zgodile. Oranžen obris je prikazoval pravico, vijoličen pa krivico.


V torek smo pri likovni umentosti izdelali  družabno igro in ji določili pravila. V lično škatlo smo igro tudi zapakirali in si jih priložnostno zamenjali kot darila. V odmoru smo se igrali igro. Ob koncu dneva smo si v obrise dlani zapisali pravice in krivice dneva.
V sredo smo si ogledali film Paddington, ki pripoveduje o medvedku Paddingtonu, ki se mora zaradi neurja in potresa v rodni deželi  preseliti v neznano deželo – Anglijo. Iz lepega gozda, kjer živi s svojo teto in stricem, je prisiljen priti v neznano deželo, k neznanim ljudem. Za domačo nalogo so v oranžne in vijolične obrise medvedka zapisali krivice in pravice, ki so jih opazili v filmu.
V četrtek smo film natančno analizirali, se o njem pogovorili in s komentiranjem domače naloge ugotovili, da se podobne krivice kot Paddingtonu zgodijo tudi vsem ostalim živalim. Izpostavili smo zavetišča za zapuščene živali. Po dogovoru z otroki in z bližnjim zavetiščem bomo v mesecu decembru zbirali stvari za zapuščene živali in jim kasneje to poklonili v dar. Upamo seveda, da si bomo lahko zavetišče tudi ogledali.
V petek so prinesli v šolo svojo plišasto žival, ki je bila sodnik dneva in je vsem učencem pomagala iskati pravice /krivice v dogajanju. Lastnik plišaste živali je dobil oranžne in vijolične samolepilne liste, ki jih je otrokom podeljeval ob določenih pripetljajih.

Mislim, da smo teden odlično izpeljali in da so otroci so dojeli, da ni težava v krivici, ki se ti zgodi, pač pa je to priložnost – izziv za to, da stvar popraviš in se o njej pogovoriš. Tudi število krivic in pravic jih na koncu tedna ni več motilo, saj so ugotovili, da je največkrat tehtnica krivica – pravica v neravnovesju. Moramo pa zato biti dobri in skrbni, da pomagamo ljudem in živalim, ko opazimo krivico.

Mateja Kompara

Objavljeno v Nerazvrščeno, Pravičnost | Komentiraj

Biti nič drugačen kot tak, kot si, v svetu, ki dan in noč
vztrajno poskuša doseči, da bi bil tak, kot vsi ostali,
pomeni biti najtežji boj, kar ga lahko človek bije; in
nikoli ne odnehati s tem bojem.
  E. E. Cummings

Objavljeno v , Katja Bone | Komentiraj

Program Etika in vrednote na OŠ Dobravlje

Na šoli OŠ Dobravlje se zavedamo našega vzgojnega poslanstva.Želimo si, da bi naši učenci postali odgovorni državljani, ki bodo delovali etično  in spoštovali občečloveške vrednote.  Zato smo se odločili, da vstopimo v program Etika in vrednote v vzgoji in izobraževanju, ki ga vodi  Inštitut za etiko in vrednote Jože Trontelj.

Beri naprej

Objavljeno v Nerazvrščeno, Življenje, narava, zdravje | Komentiraj

Integriteta na PŠ Skrilje – O pogumu

V domeni integritete pomeni pogum pošteno in pravično ravnanje kljub oviram, grožnjam in nevarnostim. Gre za vztrajanje pri poštenih odločitvah navkljub oviram, ki so lahko tudi resne in hude. Trdnost integritete terja veliko življenjske hrabrosti, poguma in odločnosti.

Majhni otroci so pogosto zelo pogumni, saj si upajo lotiti se tudi nevarnih reči. Pri vrednotenju poguma otrok moramo biti pazljivi. Otrokovo obnašanje opišemo kot pogumno takrat, ko je ta star dovolj, da lahko oceni tveganje dejanja, začuti strah pred posledicami in izbere dejanje kljub strahu.

V okviru modula Integriteta smo se na PŠ Skrilje z učenci 2. razreda pogovarjali, kaj jim pomeni beseda POGUM. Iskali so besede in dejanja povezana s to vrednoto. Navajali so predvsem delo posameznih poklicev, ki je tvegano, odgovorno in včasih tudi življenjsko nevarno (gorska reševalna služba, gasilci, vojaki, policisti…). Z ustrezno usmeritvijo pa so iz njih vrele tudi ideje, da je pogumen tisti, ki ne laže, ne krade, ki pomaga sošolcu v težavah, ki se prijatelju ne posmehuje…. Po temeljiti razpravi o pogumu sem učence razdelila v pare. Dobili so listek, na katerega so napisali poved o pogumu in s slikico to tudi podkrepili.  Sledila je predstavitev oz. komentiranje zapisanega. Za zaključek pa sem jim postavila še vprašanje, kdaj so se počutili najbolj pogumni. Kakšni so bili njihovi občutki in kaj jim je najbolj pomagalo k njihovemu pogumu v danem položaju.

slika-integriteta-skrilje1_0

Boj sproža občutek upanja. Če hočemo, da bodo naši otroci znali biti polni upanja, jim moramo pustiti, da se borijo.

Če svojim otrokom vedno sledimo v areno, skušamo utišati njihove krike in jim zagotoviti zmago, ne bodo nikoli spoznali, da so sposobni biti neizmerno pogumni. (Brown)

Pogum potrebujemo tudi za to, da rečemo NE in da se začnemo kazati na nove načine. (Brown)

PŠ Skrilje, 2. razred

Anita Vodopivec

Objavljeno v Integriteta, Nerazvrščeno | Komentiraj

Integriteta na OŠ Dobravlje

Integriteta na OŠ Dobravlje

Pogum,  vztrajnost, samodisciplina  in skupna odgovornost so teme, s katerimi se bomo v okviru programa Etika in vrednote v VIZ   še posebej ukvarjali v teh mesecih. Dejavnosti bodo potekale predvsem pri razrednih urah in pri urah podaljšanega bivanja.

O pogumu, vztrajnosti in pripadnosti skupnosti smo spregovorili ob ogledu filma Bekas v okviru filmske vzgoje. Učenci so razmišljali o izjemnem pogumu dveh dečkov sirot, ki se na osličku odpravita na pot iz Kurdistana v Ameriko. Na poti srečata veliko ovir, vendar jih s pogumom, iznajdljivostjo in vztrajnostjo premagujeta. Seveda svojega cilja (Amerike) ne dosežeta, spoznata pa, da sta drug drugemu največji zaklad.

Ob razgovoru o filmu so nastali  plakati z bogato vsebino.

Učenci šestega in sedmega razreda so pri zadnji oktobrski razredni uri prebirali pregovore in modre misli na temo integritete. Z njimi so okrasili šolo. Vabljeni, da jih na sprehodu po hodnikih prebirate in ob njih razmišljate.

Pa še nekaj misli o integriteti

Živeti integriteto pomeni živeti celovito življenje. Živeti življenje brez strahu, kaj se bo zgodilo, ko bomo končno naredili to, kar mislimo, da je prav,v skladu s svojimi vrednotami.

Integriteta pomeni pristnost. Pristnost pa pomeni opuščanje skrbi, kaj si bodo drugi mislili o meni.

Integriteta je sprejemanje sebe, je življenje iz občutka lastne vrednosti.

Integriteta pomeni poštenost. Poštenost v smislu pridobivanja materialnih koristi (nasprotje koruptivnosti) ter poštenost v odnosih – da narediš tisto, kar obljubiš in ne obljubljaš več, kot boš lahko naredil.

(Povzeto po priročniku inštituta za Etiko in vrednote)

Objavljeno v Integriteta | Komentiraj

Delo in ustvarjalnost na centralni šoli

Delo krajša čas in podaljšuje življenje.

Človek, ki ne dela napak, verjetno ničesar ne dela.

Odličnost je to, da vsakdanje stvari delamo na nevsakdanji način.

Delo in ustvarjalnost je zadnja tema, s katero se letos ukvarjamo  v okviru programa Etika in vrednote. Na centralni šoli smo si v aprilu pri razredni uri ogledali posnetek na temo ustvarjalnosti in odličnosti.

Razredniki so imeli na izbiro tri posnetke.

Prvi je video iz afriške države Gane, kjer izdelujejo kolesa iz materiala, ki je na voljo povsod in hitro raste – iz bambusa :  Kolesa iz bambusa (na voljo tudi slovenski podnapisi)

Ob ogledu posnetka se je razvil pogovor s pomočjo vprašanj: Kaj nas preseneča na posnetku? Katere surovine so naravno prisotne v našem okolju? Bi se jih dalo uporabiti na inovativen način? Kako?

Drugi posnetek prikazuje ustvarjalnost in trdo delo štirinajstletnega dekleta Kathryn, ki  je navdušena nad avto­mobili  in se je odločila, da prenovi star avto. Vse dela sama in tudi zelo dobro pozna delovanje avtomobilov. Jasno ji je, da bo nekoč inženirka.

Učenci so ob videu razmišljali o tem, v čem je dekletova odličnost ter kaj si oni sami želijo početi odlično oz. kaj jih zelo zanima.

Tretji posnetek pa je izsek iz filma Rocky, v katerem oče govori sinu o tem, da se mora pogumno soočiti s težavami v življenju – ne z iskanjem krivde v okolici, drugih ljudeh, družbi, ampak s prevzemanjem odgovornosti. (slovenski podnapisi): Inspiracijski govor iz filma Rocky Bilboa.

Učenci so razmišljali, v  čem se razlikujeta oče in sin in kako se odličnost kaže v tem odlomku iz filma.

Verjamem, da so našteti posnetki lahko navdih in spodbuda tudi nam odraslim.

Katja Bone

Objavljeno v Delo in ustvarjalnost, Nerazvrščeno | Komentiraj

Simboli, ki govorijo (PŠ Črniče)

SIMBOLI, KI GOVORIJO
Z učenci 4. razreda na PŠ Črniče smo se pri razredni uri pogovarjali o simbolih, ki jih srečujemo vsak dan, o tem kaj nam pomenijo in opisovali smo njihov zgled. Pogovor smo navezali tudi na predmet družba, kjer so učne teme povezane s prazniki, praznovanjem in tradicijo ob določenih praznikih. Tudi tu se, zlasti ob državnih praznikih, srečujemo z določenimi simboli, državnimi, domovinskimi…, ki imajo svoj pomen in nekaj predstavljajo.
S simboli lahko označujemo določene vrednote, kot je na primer marljivost. Simboli marljivosti so čebela, mravlja, kruh… Zakaj? Poiskali smo odgovore na ta vprašanja. Poznamo tudi simbole zvestobe: srce, sidro, pes…
Simbole smo narisali in nastal je skupni plakat z naslovom SIMBOLI, ZNAKI, KI GOVORIJO. Izobesili smo ga na šolskem hodniku.

etika-tradicija-bled-024-1
Razredno uro smo zaključili z mislijo, da nam simboli predstavljajo most med preteklostjo in sedanjostjo, zato raziskovanje simbolov pomeni hkrati ohranjanje tradicije in iskanje njihovega globljega pomena v povezavi s sedanjostjo.

Razredničarka 4. razreda Sonja Lulik

Objavljeno v Nerazvrščeno | Komentiraj

Tradicija na PŠ Skrilje

Ko govorimo o tradiciji, se redko v polni meri zavedamo pomena, ki ga dejansko ima v našem življenju. Brez tradicije namreč ni kulture, ni ničesar, kar je človeštvo s svojimi ljudstvi in civilizacijami pridobilo v svoji zgodovini. Vse njihove pridobitve so ostale le, če so in ko so bile prenesene iz generacije v generacijo. Brez tradicije se vse naše življenje dobesedno pretvori v nič, postane nam nepojmljivo in nemogoče.

Dejavnosti povezane s tradicijo so v naši šoli neprestano vpletene v učno vzgojni proces.
Na podružnični šoli Skrilje smo v novembru učencem s tradicionalnim slovenskim zajtrkom poskušali približati pomen zajtrka za naše telo ter se pogovarjali o lokalno pridelani hrani. V prazničnem decembru smo veliko pozornosti namenili praznikom. Praznovanje pomeni spominjanje nečesa iz preteklosti in veselje v sedanjosti. Že v začetku meseca smo začeli z okraševanjem učilnic ter pripravo programa za novoletno prireditev za starše, ki smo jo izvedli 22. 12. 2015.

S prvošolčki smo 22. 12. 2015 praznovali začetek zime. Poslušali so zimske pravljice in pesmice, reševali uganke ter dopolnjevali verze z rimami. Dobili so ogrlice kot simbol pričetka tega letnega časa. Pred malico so si po skupinah praznično uredili mizice (na sredini mizice je gorela svečka, vsak je dobil servietko z zimskim motivom). Od doma so prinesli dobrote, s katerimi so se med malico posladkali. Ob glasbi so tudi zaplesali.
V četrtem razredu so se učenci pogovarjali o praznikih in o praznovanjih. Stare starše so vprašali, kako so oni doživljali in praznovali novoletne praznike.

Ko so bili moj stari starši majhni, so novoletno jelko okraševali z dobrotami, ki so jih našli doma. Orehe so zavijali v svetleče papirje. Na smreko so obešali tudi suha jabolka in domače piškote. Če je padel kakšen na tla, so ga pojedli. Tudi darila so bila bolj skromna. Dobili so kakšen dinarček ali suho sadje. Ob večerih so molili. Svečk in adventnih venčkov niso imeli. Jaslice so bile iz mavca in lesa, na lesenih palčkah, da so jih lažje zapičili v mah.

Michel Batagelj, 4. razred

Nona mi je povedala, da so za praznike jedli orehe, jabolka, grozdje in kakšen piškot. Peli so pesmi ob jaslicah. Niso vedno čakali polnoči. Igrali so tudi tombolo. Vse, kar so jedli, je bilo domače.

Hana Mamić, 4. razred

Anita Vodopivec

Objavljeno v Nerazvrščeno, Tradicija | Komentiraj

Škatla pravic in krivic, PŠ Skrilje

Program etike PRAVIČNOST  sem vključila k uram spoznavanja okolja, ker se je snov ujemala s tematiko projekta. Učenci so na krivice občutljivi, prizadeti, pa čeprav gre za krivice, ki se nam odraslim včasih zdijo nepomembne. Projekt sem izvajala enkrat tedensko, v mesecu septembru in oktobru.
Pripravila sem škatlo, v katero so učenci zapisali krivice, ki so se njim ali drugim zgodile v tednu dni. Naslednji teden smo škatlo z listki odprli in se o vsaki zapisani krivici na listku pogovorili. Najprej smo se z učenci opredelili, ali gre res za krivico in za kakšno. Sledil je pogovor, kako krivico odpraviti. Učenci so v večini primerov prišli do ugotovitve, da je potrebno poslušati obe strani, da je potrebno preprečiti nasilje, se pogovoriti o počutju posameznega udeleženega, ki se mu je krivica zgodila ter se dogovoriti, da se takšne krivice ali spori v prihodnje ne bodo dogajali.
Namen dejavnosti, ki sem jo izvajala, je, da pri učencih razvijam občutek za pravičnost in prepoznavanje krivic.

Slika v vrstici 1

Magda Bajec
3. razred PŠ Skrilje

Objavljeno v Nerazvrščeno | Komentiraj

Pravičnost na PŠ Skrilje

Na PŠ Skrilje smo učence spraševali, kaj jim pomeni beseda PRAVIČNOST. Preberite si, kaj so o tej besedi povedali.
Pravičen je tisti, ki:
• ne goljufa,
• ima vrečko bonbonov in jih razdeli med vse otroke,
• ne laže,
• ne krši pravil,
• ima dobro srce,
• je prijazen in spoštljiv,
• pomaga ljudem,
• se drži dogovora,
• deli stvari z drugimi,
• igra igro po pravilih in ne goljufa,
• deli igrače s prijatelji,
• dovoli, da se tudi drugi guga na gugalnici,
• ne krade,
• ki pove učiteljici, če se dva otroka tepeta,
• se drugemu opraviči, če mu naredi kakšno neumnost,
• najde igračko po tleh, in ve, čigava je, vrne igračko lastniku,
• pove, da se lahko vsi igramo na igralih, če kdo pravi, da so igrala samo zanj,
• ki te povabi, da se usedeš k njemu na stolček, če nimaš svojega.

Anita Vodopivec

 

Objavljeno v Nerazvrščeno, Pravičnost | Komentiraj

Pravičnost na PŠ Vipavski Križ

Na podružnični šoli v Vipavskem Križu smo v prvem razredu ob prebiranju pravljice o Pepelki prepoznavali krivice, ki so se dogajale Pepelki ter odkrivali pravice. Pogledali smo si tudi risani film o Pepelki in primerjali prebrano pravljico od gledane. Otroci so se v pravljico zelo vživeli in nastale so slike o Pepelki in  kraljevi kočiji. Poleg tega smo v zvezke ilustrirali dogodek, kjer se je Pepelki zgodila krivica ter dogodek, ki govori o zmagi pravice.

Odigrali smo tudi nekaj prizorov iz pravljice. Pepelka nas je popolnoma osvojila. Veliko bolj učenci razmišljamo o tem, kaj je pravično in kaj ne.

V tretjem razredu so učenci razmišljali o krivicah in pravicah. Pa poglejmo, kaj menijo…

                                                                                                                         Erika Štrancar

Objavljeno v Nerazvrščeno, Pravičnost | Komentiraj